PROYECTOS VII _ THE RE-TUIN EXPERIENCE

Desde esta entrada en el blog publicaré semanalmente los avances del nuevo proyecto "the RE-TUIN experience" siguiendo las clases de Marta Toral como profesora de la asignatura de Proyectos VII.

ENTREGA T1_03 KINDERGARTEN SAO PAULO

En la educación preescolar y en la vida de los niños, el juego es la actividad más importante para el proceso de aprendizaje, pues aprenden realizando las actividades por sí mismos. La idea general de los playgrounds es el niño como un individuo autónomo, moviéndose en un espacio que le permite hallar recintos para encontrarse consigo mismo y con los demás.

Y por ello, este asunto es uno de los desencadenantes a tener en cuenta en el desarrollo de la escuela infantil en Sao Paulo. Dar esos espacios de los cuales ahora mismo carece la ciudad.

Kindergarten _ 28-01-12

EscuELA _ infAnTiL_T1.03

t1_03

1_ implantación en el terreno e interacción con el agua. Lo primero de todo, es que se han eliminado dos carreteras de las tres existentes, dejando únicamente la de acceso al edificio de administración para dar más continuidad entre las favelas y la escuela infantil y zonas públicas de la parcela. La interacción del agua se basa en lo siguiente: el cauce normal del río es llevando a través de un canal, que cuando sufre una crecida llena pequeños estanques de alrededor para diferentes usos. Uno, el paralelo a la escuela, como depósito acumulador de agua. Otro se ensancha en la parte norte de la parcela y aumentando su vegetación se crea un pequeño parque, para paseos y estancias de los usuarios. Y por último, existen otros canales alargados que permiten un uso de natación. Todo ésto tiene como fin el aliviar el caudal del río y enriquecer la zona.

2_ planta de recogida de agua pluvial y cubiertas. Se dispone una cubierta superior capaz de recoger agua pluvial gracias a su forma que genera dos depósitos acumuladores. Ese agua se destinará a uso de las clases y administración. La cubierta de la zona de administración y comedor sirve de vistas hacia todo el solar por ser el punto más elevado.

3_ planta baja de la escuela infantil. Se diseñan 5 módulos de dos clases cada una. Hay un sexto módulo que, para dar continuidad y cohesión al esquema planteado, se da un uso de podio de juegos abierto bajo la cubierta (porche). Cada conjunto de clases varía en su programa dependiendo de las edades de los niños, pero siempre teniendo la posibilidad de dar clase tanto dentro como fuera estando siempre a cubierto. Cada clase dispone en su interior de mesas de estudio, alfombra con juegos y zona de aseos. Y en su exterior, zona de estudio y arenero para juegos. En cada módulo de clases se usarán colores diferentes para que los niños tengan como referencia dónde está su clase.

4_ estudio bioclimático. Se plantea una escuela sostenible, eficiente y prácticamente autosuficiente. Se protege las aulas con una cubierta superior para impedir la entrada directa del sol. Se mantiene abierta dicha cubierta para su ventilación y evitar acumular calor por el calentamiento de la misma. Se colocan 2 unidades de aerogeneradores tripala que abastecen de la energía suficiente para el funcionamiento de las aulas y administración, con un viento medio de 3m/sg en dirección sur-norte. Las cubiertas recogen agua de lluvia para almacenarla por previsión de cortes en su abastecimiento. Este mismo agua también capta el calor solar disminuyendo en parte el calentamiento de la cubierta.

ALDO VAN EYCK _ PLAYGROUNDS

Presentación para tomar como referencia los Playgrounds de Aldo van Eyck, para comenzar a abordar el nuevo proyecto de escuela infantil en Sao Paulo.

Playgrounds

MONTESSORI SCHOOL, DELFT _ HERMAN HERTZBERGER

Presentación de la escuela Montessori en Delft, de Herman Hertzberger.

Un nuevo concepto de enseñanza donde los espacios, tanto interiores como exteriores, juegan un papel fundamental en el aprendizaje.

Herman Hertzberger _ Montessori School Delf

ENTREGA PROYECTOS V_VI

Entrega de proyectos V_VI ejercicio T01_02
Alberto Meneses _ Unidad I _ UCJC


Casa Em Sao Paulo

CASA EM SAO PAULO III

Durante esta semana se ha seguido con la evolución de la vivienda reorganizando los espacios e incorporando la idea original del proyecto en cuanto a estructura. Que se había perdido, pero que al ser una de las ideas generadoras del proyecto, y no he podido desechar porque lo refuerza aún más.

 

CASA EM SAO PAULO

Tras pensar en la única estructura tubular que se había planteado en un inicio, y que se perdía esa sensación debido a las proporciones que había tomado, se ha decidido fragmentarlo en 3 volúmenes.

Un volumen tubular que recoge a las personas y las distribuye por el segundo volumen de uso privado. Y se diseña un tercero, separado en uso pero no en forma, del estudio de arquitectura que se plantea.

VISITA: CASA HEMEROSCOPIUM

El sábado por la mañana hicimos la visita a esta fabulosa casa gracias a Luis Burriel y Guillermo Sevillano, y gracias también a Antón García-Abril y su mujer por abrirnos sus puertas.

Una magnífica casa contenida en una estructura totalmente fuera de escala para una vivienda unifamiliar pero que delimita e interrelaciona muy bien cada uno de los espacios de la misma.

Hemeroscopium

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CASA EM SAO PAULO

En esta semana se han desarrollado algunos aspectos de la vivienda y se han incorporado otros complementarios para el entendimiento de la misma.

A la hora de introducir el componente programático, la forma de una manera flexible hizo que se desvirtuara un poco la proporción inicial que se había estudiado. Por ello, se dará un pequeño paso atrás para dar solución a dicho problema, pero sin perder las ideas ya configuradas de un inicio.